Статья на тему Особенности систем сенсорного воспитания в зарубежной педагогике Ф. Фребель, М. Монтессори. Суть методики Фридриха Фребеля Минусы методики Плюсы методики. МонтессориСоздателем первых детских садов был немецкий педагог Фридрих Вильгельм Фребель, сыгравший выдающуюся роль в развитии теории и практики дошкольного воспитания. С именем Фребеля связано возникновение дошкольной педагогики как науки о воспитании детей. Его мнение ребенок носитель божественной сущности его деятельность и поведение обусловлены инстинктами. Важнейший из них стремление к деятельности развитие совершается через самодеятельность, через развертывание своей сущности. Под самодеятельностью Фребель понимал стремление человека осуществить свое предназначение как стремление, данное природой каждому индивидууму, благодаря чему отдельный человек, создав собственный мир представлений, соединяет его с внешним миром. Таким образом, по Фребелю, самодеятельность есть процесс познания объективного мира, самого себя своей собственной природы, обеспечивающий формирование собственного я. Поэтому он обращается к родителям с призывом не глушить в детях активность, самодеятельность Если вы желаете впоследствии и в надлежащее время помощи от ваших детей, то воспитывайте с ранних пор в них инстинкт деятельности. Указанные виды стремлений определяют основные цели воспитания религиозное и нравственное, физическое и трудовое, эстетическое и умственное. Вся педагогическая система Фребеля пронизана религиозной направленностью. Там, где реализуется идея единства религии, трудолюбия и умеренности, там, по выражению Фребеля, земной рай, мир, отрада, благодать, милость и благословение. Благодаря религии становится возможным настоящее, истинное воспитание, воспитание человека. В единстве с религиозным воспитанием Фребель рассматривал и воспитание трудолюбия. Ему принадлежит идея о воспитывающем значении труда, это он выдвинул задачу развития творческих сил и способностей ребенка через ручной труд. Особенное внимание, как считал Фребель, следовало уделять раннему приучению детей к труду, активности и самостоятельности. Духовному же развитию человека в дошкольном возрасте, по Фребелю, лучше всего способствует игровая деятельность, которая не есть пустая забава, а имеет высокий смысл и глубокое значение. Дары Фребеля первые в мире развивающие и обучающие игрушки для детей. Первый детский сад. Система развития ребенка Ф. Под самодеятельностью Фребель понимал стремление человека осуществить. Поэтому он и призывал заботься о ней, развивай ее, мать Береги, охраняй ее, отец. Фребель считал свою внутреннюю сущность человек раскрывает не только через труд и игру, но и посредством звуков, красок и форм. Каждый человек познает себя в творчестве. Исходя из этой идеи, Фребель рекомендовал обучать детей рисованию карандашами и красками, пению, лепке из глины и песка, проводить построительные игры из кубиков и веток. Подчеркивая важность первоначального умственного развития и воспитания, Фребель настаивал на необходимости правильного и прочного формирования у ребенка первых представлений, знаний, привычек, стремлений к познанию окружающего мира через непосредственное созерцание предметов. Рассматривая человека как часть природы, Фребель отмечал сама природа не только объект познания, но и прочная основа продуктивного и благодатного воспитания и образования отдельного человека, а равно и всего человеческого рода. Вот почему дошкольное учреждение надо окружить садом, где должны быть грядки для детей, чтоб они учились ухаживать за растениями каждый ребенок должен иметь небольшую грядку в один квадратный метр и сажать на ней то, что он захочет. Близость детей к природе одна из замечательных педагогических идей первой половины XIX века. Важная составная часть педагогической системы Ф. Фребеля методика воспитания ребенка в семье и детском саду. Для образовательно воспитательных занятий с детьми Фребель придумал шесть даров. Первый дар шесть цветных шерстяных мячиков синего, красного, желтого, фиолетового, оранжевого и зеленого цветов, которые следует подвесить над постелью ребенка двух трех месяцев, чтобы с их помощью он выучился различать цвета, воспринимать различные направления движений. Второй дар деревянный шар, цилиндр и куб предназначался для детей трех четырех лет. Играя этими предметами, ребенок, по замыслу Фребеля, будет знакомиться с основными формами тел, с их весом, твердостью, подвижностью. Третий, четвертый дар для детей старше четырех лет деревянный куб, разделенный на 8 одинаковых кубиков. С его помощью ребенок получает представления о понятиях число, целое и часть, учится считать, строить из кубиков различные предметы. Пятый дар это 2. Всего 3. Шестой дар 2. 7 деревянных кирпичиков. Из них 2. 1 целый, три разделены пополам поперек, а еще три разделены вдоль. Всего 3. 3 бруска. Пятый и шестой дар применялся и для развития творческих способностей детей построение фасада церкви, загородного дворца, римского водопровода. Благодаря таким игрушкам ребенок, по мнению Фребеля, получает собственно и ключ к уразумению внешнего мира, а также приобретает стимул к проявлению своего собственного внутреннего мира для ребенка уже первые занятия с самим собой способствуют не только упражнению и укреплению тела. Все игры его сопровождались исполнением песенок. Их написал сам Фребель и даже выпустил сборник. Невысокую художественную ценность и примитивизм песенок автор понимал и неслучайно призывал читателей воспользоваться его идеями для составления более совершенных стихов и мелодий. Дары Фребеля Реферат' title='Дары Фребеля Реферат' />Догматизм в манипулировании с дарами и в проведении игр определенные движения, сентиментальные песенки, полные дидактизма, строгая последовательность движений вызывали справедливую критику со стороны прогрессивных педагогов. Однако отметим заслуга Фридриха Фребеля в том, что он не только занимался теоретическими вопросами детской игры, но и разработал ее методику, более того, осуществил свои идеи практически в созданных им детских садах. Фребель был убежден заложив основы формирования личности в дошкольном возрасте в процессе правильно организованной игры, можно обеспечить дальнейшее воспитание ребенка. Ведь неслучайно он подчеркивал Дитя, которое играет самодеятельно, спокойно, настойчиво, даже до телесного утомления, непременно сделается также способным, спокойным, настойчивым, самоотверженно радеющим о чужом и собственном благе. Несмотря на то, что теория детской игры, как и вся педагогическая система Фребеля, строится на религиозно мистической основе, именно он наиболее обстоятельно вскрыл ее воспитательное значение, показал, что посредством игры ребенок развивается не только физически, но и духовно вводится в жизнь, развивает свои органы чувств, усваивает социальные нормы поведения. Реферат на тему Идеологические основы создания системы общественного. Для развития ребенка Фребель предложил 6 даров. Педагогические идеи Фребеля получили широкое распространение и завоевали признание во всем мире, в том числе и в России. Фребелевские общества, объединяющие представителей прогрессивной русской интеллигенции, содействовали распространению идей великого немецкого педагога, созданию дошкольных учреждений, способствовали улучшению семейного воспитания детей. При этих обществах создавались курсы для подготовки воспитательниц для семей и детских садов по системе Фребеля. К. Д. Пирогов, А. С. Симонович, Е. Н. Водовозова, П. Ф. Каптерев, П. Ф. Лесгафт, С. Т. Шацкий, Л. К. Шлегер, подвергая критике философские основы педагогической системы Фребеля авторитарность, догматизм, педантизм, религиозность, тем не менее не отрицали и положительных сторон его теории, подчеркивали его вклад в развитие дошкольной педагогики. В наше время, время переоценки ценностей, следует вновь вернуться к изучению и освещению педагогических идей зарубежных и русских педагогов прошлого. Фребеля и тех, кто способствовал распространению его учения в России, еще ждет своих исследователей. Мне кажется, что зря мы Монтессори целиком выбросили. В плане психологического обоснования формирования личности особую роль придавала Монтессори гигиене мышления, называя его ключом, открывающим тайны формирования человеческой личности, действенным средством внутреннего строительства психики человека. Уметь различать характерная черта мышления. Различать это значит группировать. Первый детский сад. Система развития ребенка Ф. Игры с дарами Фридриха Фребеля. Фридрих Вильгельм Август Фребель 1. Дары Ф. Фребеля самый первый обучающий дидактический материал для детей дошкольного возраста в мире, который известен и используется до сих пор. Что это за системаКто ее создатель Как играть с дарами Фребеля Ответы на эти вопросы Вы найдете в статье. Чтобы понять идеи человека, созданную им систему, надо  хорошо знать его биографию и его жизнь, ту почву, в которой эти идеи возникли и выросли. Поэтому немного поведаю об этом человеке. И очень прошу всех вас дорогие читатели Родной тропинки  внимательно прочитать историю жизни Ф. Фребеля, потому что нам всем есть чему у него поучиться Итак, с чего же вс началосьБиография Ф. ФребеляЯ хочу развивать людей, стоящих своими ногами на Божьей земле, пуская корни в Природу, чья голова возвышается до самого неба. Фридрих Фребель,  1. Фридрих  Фребель родился в 1. Германии в деревне в Тюрингии. Он был шестым ребенком в семье, причем в семье отнюдь не богатой. Фребель рано остался без матери ему было всего лишь 9 месяцев Бедный малыш В его детстве с ним специально никто не занимался, и он очень переживал потерю матери. Может быть, именно поэтому позже он зрелый мужчина и заинтересовался созданием учреждения для матерей маленьких детей в помощь в воспитании детей до школы Ведь сам Фридрих в детстве рос сам по себе, никто им не занимался. И наверное, не просто так в нем родилась идея Хорошая связь мать дитя ключ к гармоничному развитию ребенка. Ребенку для развития нужна забота, помощь, внимание взрослых, также как цветку для роста нужен полив и плодородная почва. Эта идея в дальнейшем подвигнет Ф. Фребеля на создание первого в мире детского сада и даст этому учреждению название сад. Затем Фридриха  забрал к себе дядя, и он стал  ходить в школу. Он очень любил это время своей жизни и одновременно не очень любил школу за сухость и оторванность от жизни. И чаще убегал на природу, где природа была мне школой, деревья, цветы учителями. Небольшое отступление Очень интересный факт впоследствии созданную Фребелем систему обучения детей  критиковали за то же самое, за что он сам критиковал школы того времени за оторванность от реальной жизни. В чем причина Человек, который в детстве вырос на природе, а в юности убегал из школы на природу и считал природу своим учителем, создал оторванную от природы систему обучения детей Очень мало верится в этоЧто то произошло в его жизни На него кто то повлиял Когда  позже в зрелом возрасте Фребель создавал детский сад, он писал, что детский сад  должен быть местом общения детей с природой. Значит, его взгляды остались неизменными. Может быть, дело в том, что его идею по другому воплотили в жизнь и интерпретировали Или он сам не смог найти средство воплощения своей новой для того времени и передовой идеиВедь он был первопроходцем. Очень хочется узнать истину, но на этот вопрос я пока не могу дать однозначного ответа, хотя хорошо знакома с нашей отечественной литературой по этому вопросу. Скорее всего, ответ можно найти в подлинных книгах Фребеля, но, к сожалению, я немецким языком я не владею. А на русский язык переведено лишь немногое из его наследия. Но противоречие это очень явно вижу А значит, не вс так однозначно в его системе Если у Вас есть ответ на этот вопрос большая просьба написать его в комментарии после статьи. Когда Фридрих вернулся к отцу, он работал учеником лесничего и занимался самообразованием. Затем поступил учиться в Йенский университет, но денег хватило лишь на два года обучения, и он вернулся к отцу. Кем он только не работал лесничим, библиотекарем, секретарем. Но Фребель чувствовал, что это не  его дело жизни. И вот счастливый, очень счастливый поворот в его судьбе. Он может искать дело по душе, увлекается архитектурой. И чуть позже меняет архитектуру на педагогику. Знакомится с Песталоцци, встречается с ним. Это предопределило созданную им в дальнейшем систему воспитания и обучения детей. Еще один факт из биографии. Фребель снова поступает в университет, наконец есть деньги на учебу, но. По стечению обстоятельств и идеологическим причинам детские сады, придуманные и созданные Фребелем, были вскоре запрещеныИ все они были закрыты Это случилось при жизни Фребеля Какой это был бы удар для многих дело всей жизни закрыто Для многих, но не для Фребеля Фребель принял это мужественно и сказал Будем усердно работать, а труды не пропадут даром. Да, многому можно нам научиться у этого человекаФ. Фребель умер в г. Его надгробие выполнено в виде трех фигур куба, цилиндра и шара. Это выражение его идеи об единстве и многообразии мира и одновременно это памятник первым  в мире дидактическим игрушкам для дошкольников. Мы теперь немного проникли в жизнь и характер этого человека, а значит, нам легче будет понять и его систему первую в мире методически выстроенную и специально созданную  систему обучения маленьких детей в детском саду. Кто создал первый в мире детский сад Каким был первый детский сад Ф. Фребеля В 1. 83. Ф. Фребель в Блакенбурге открыл учебное заведение для игр и занятий взрослых с детьми дошкольного возраста. До этого в мире таких учебных заведений не было. Были школы для детей постарше. И были приюты для детей младшего возраста, в которых цель развития ребенка не ставилась, а ставилась задача присмотра, ухода и сохранения жизни. Через год Ф. Фребель назвал созданное им учебное заведение детским садом, а работающих в нем педагогов называли тогда  садовницами. Название детский сад прижилось и существует до сих пор. Почему это именно сад Ф. Фребель объяснял это так 1 настоящий сад как место общения ребенка с природой должен составлять неотъемле. В наших словарях и учебниках говорится, что ознакомление с окружающим миром в детском саду Фребеля было оторвано от жизни и представлено только дарами цитирую системой даров заменяется непосредственное ознакомление с окружающим миром, жизнь ребенка ограничивается дидактическим материалом. А как же указанные в источниках того времени играть и знакомиться с жизнью растений Это разве не ознакомление с окружающим миром Значит, мы знаем отнюдь не вс о первых детских садах Возможно, кто то скажет Какая разница А разница очень большая ведь важно знать первоисточник и те нюансы, которые были заложены самим автором в свою систему, а не пересказы его идей или чужие интерпретации Кстати, в каждом детском саду Ф. Фребеля у каждого ребеночка была своя небольшая грядка, за которой он ухаживал. А также был общий цветник. Я с удовольствием делюсь с Вами фотографией макета первого в мире детского сада Ф. Этот макет сделан старшими дошкольниками вместе с воспитателем детский сад 2. Дети вместе с воспитателем  изучали, каким был первый детский сад, какие были помещения и изобразили их в масштабе в этом макете. Использованы кусочки бумаги. А для изображения деревьев в макете использовались засушенные растения. Этот макет первого детского сада был представлен на первой московской биеннале творческих проектов молодых педагогов, посвященной 1. России а он работал по системе Фребеля. Детские сады Фребеля создавались не взамен семьи, а в помощь матерям в воспитании и развитии детей. Матери могли прийти и посмотреть, как заниматься с детишками, поучиться у воспитательниц. Wi-Fi-Pirate-13-Tortuga (Полная_Версия) С Кряком тут. Задачей детского сада было воспитание человека свободного, самостоятельного, уверенного. Фребелю хотелось, чтобы детский сад был местом радости для детей. Основная цель работы воспитательниц состояла в развитии природных способностей малышей. Дети рассматривались как цветы, о которых надо заботиться и способствовать их гармоничному развитию. Воспитательниц и нянь для детских садов специально готовили. На курсы воспитательниц принимали девушек, которые отличались любовью к детям, стремлениям к играм, чистотой характера и уже закончили к тому времени женскую школу. Будущие воспитательницы детского сада изучали средства воспитания, законы развития человека и ребенка, имени практические занятия, участвовали в играх детей.