План самообразования воспитателя Ребенок в детском саду. План самообразования воспитателя входит в обязательную часть дополнительного развития педагога. Сами воспитатели относятся к подобным планам негативно, называют их бумаготворчеством, бесконечной и пустой тратой времени, тогда как хочется просто работать с детьми. Несмотря на это, план помогает систематизировать работу воспитателя, отражает результативность его деятельности, позволяет выработать перспективу дальнейшего общения с детьми. В плане содержится программа методической деятельности на предстоящий учебный год. Индивидуальный План Самообразования Воспитателя Детского СадаЭтапы работы над планом самообразования. План самообразования воспитателя можно разделить на несколько частей 1. Следует обосновать свой выбор, почему была выбрана именно эта тема для работы. Хинд Кино Оловли Йул подробнее. Каким образом коррелирует выбранная тема с основными задачами и целями функционирования дошкольного учреждения Какая предварительная работа велась перед тем, как начать самообразованиеПлан призван помочь воспитателю организовать свою работу в области мотивационной. Индивидуальный план самообразования преподавателя. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ. Автор Зенкова Г. А. Воспитатель. Образование высшее. Подготовила и разработала воспитатель 1 младшей группы. Индивидуальный план самообразования Формирование вокальнохоровых навыков у. План профессионального самообразования воспитателя. Валиевой Альфии Миназетдиновны. Тема Роль дидактических игр и игровых упражнений в. Индивидуальный план работы по самообразованию Использование. Отчет по самообразованию по. Индивидуальный План Самообразования Воспитателя По Развитию Речи' title='Индивидуальный План Самообразования Воспитателя По Развитию Речи' />Какие программы и методики были изучены во время работы над темой Какие методические рекомендации были учтены и приняты на заметку Практическое применение теории. Какие формы взаимодействия с детьми были выбраны воспитателем на занятиях, вне занятий, на совместных встречах с родителями и другое. Собственные методические наработки, cделанные в ходе работы над темой. Результат работы по теме согласно диагностике. Каковы выводы Какова положительная динамика развития у детейПерспективы дальнейшей работы по теме. Как можно улучшить работу План будущих разработок. Подведение итогов самообразования. ВЫБОР ТЕМЫПри подготовке плана самообразования у педагога возникает много вопросов. Первая проблема, с которой сталкивается воспитатель это выбор темы. Не знаю, что хочу Такие крики о помощи можно часто встретить на форумах для педагогов дошкольного образования. Тему, как правило, дает методист или старший воспитатель. Ее также можно выбрать самостоятельно. Здесь важно определиться, как вы планируете развиваться и самообразовываться в ближайшие годы. Помните, вы всегда можете предложить свою тему, обосновав ее актуальность и практическую значимость для улучшения образовательного процесса в саду. Молодые специалисты, которые имеют небольшой опыт работы в детском саду, могут проверить свою готовность к самообразования по карте Г. М. Коджаспировой см. В зависимости от того, какой вариант вы выберете, будет строиться вся ваша дальнейшая образовательная деятельность Каждый год воспитатель выбирает новую тему. Воспитатель планирует работу над темой на несколько лет. То есть каждый последующий год педагог дорабатывает старую тему, привнося в нее новые идеи, наработки. Срок работы над одной и той же темой варьируется в разных садах от 3 до 5 лет. Если вы придерживаетесь второго варианта, то работу можно строить проектным методом, более узко, соответственно возрасту детей. В этом случае тема в последующие годы будет звучать так, к примеру Использование блоков Дьенеша в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста пополнение знаний по уже имеющемуся опыту. Тема должна затрагивать актуальные вопросы дошкольного образования и быть перспективной. Примерные темы Экологическое воспитание Экологическое воспитание через познавательное развитие, Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста. Здоровьесберегающие технологии Методика воспитания правильной осанки и профилактика ее нарушения у дошкольников, Пропаганда здорового образа жизни среди родителей воспитанников, Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях. Патриотическое направление Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства, Мини музей Родной край источник приобщения детей к истории своего народа. Роль семьи Праздники и развлечения с привлечением родителей, как средство эстетического воспитания, Формирование у родителей гуманистических позиций к воспитанию детей, Роль семьи в воспитании познавательных интересов и любознательности ребенка. Творческое развитие Детский оркестр форма развития музыкальных способностей дошкольников, Виды орнамента в декоративной резьбе по дереву и другие. Несколько воспитателей могут быть объединены в работе над темой, имеющей непосредственное отношение к годовой задаче ДОУ. Если на базе детского сада работает стажировочная площадка, то тема может освещать ее экспериментальную или исследовательскую деятельность. НА ЗАМЕТКУ. Демонстрационный материал для детского сада по низким ценам от специализированного магазина для воспитателей Детский сад detsad shop. Так же в магазине можно приобрести игры и игрушки, счетный материал, детские костюмы по профессиям и многое другое. Как выглядит план самообразования воспитателя План работы по самообразованию, или План профессионального роста выглядит следующим образом Форма Индивидуальный план работы по самообразованию. Тема. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности. Подготовка принятие участия, проведение семинара. Проведение мастер классов для педагогов. Оформление папки передвижки. Выставка работ. Оформление сборника консультаций для родителей. Отчт о проделанной работе за учебный год. Литература Автор, название, год издания, издательство. Перспективный план самообразования педагога Выводы Формы представления результатов самообразования Доклад на педсовете, сообщение на педсовете. Консультация, консультация практикум, семинар практикум. Открытое занятие, открытый просмотр. Творческий отчет. Проведение мероприятий, развлечений. Наглядно иллюстративный материал. Консультация для родителей, сообщение на родительском собрании. Важно помнить, что план самообразования воспитателя это не скучное заполнение отчетов и бумаг, а один из необходимых этапов для открытия нового, приоритетного направления в работе с детьми. Приложение 1. Рекасон. КоджаспировойИнструкция. Оцените себя по 9 балльной шкале по каждому показателю и определите уровень сформированности у себя умений и навыков самообразования. Предложите оценить себя коллегам по работе. Сравните результаты. Сделайте выводы. Мотивационный компонент. Осознание личной и общественной значимости непрерывного образования в педагогической деятельности. Наличие стойких познавательных интересов в области педагогики и психологии. Чувство долга и ответственности. Любознательность. Стремление получить высокую оценку своей самообразовательной деятельности. Потребность в ППСО. Потребность в самопознании. Ранговое место ППСО среди 9 наиболее значимых для Вас видов деятельности. Уверенность в своих силах. Когнитивный компонент. Уровень общеобразовательных знаний. Уровень общеобразовательных умений. Уровень педагогических знаний и умений. Уровень психологических знаний и умений. Уровень методических знаний и умений. Уровень специальных знаний. Нравственно волевой компонент. Положительное отношение к процессу учения. Критичность. 3. Самостоятельность. Целеустремленность. Трудоспособность. Умение доводить начатое дело до конца. Самокритичность. Гностический компонент. Умение ставить и решать познавательные задачи. Гибкость и оперативность мышления. Наблюдательность. Способность к педагогическому анализу. Способность к синтезу и обобщению. Креативность и ее проявление в педагогической деятельности. Память и ее оперативность. Удовлетворение от познания. Умение слушать. 1. Умение владеть разными типами чтения. Умение выделять и усваивать определенное содержание. Умение доказывать, обосновывать суждения. Систематизировать, классифицировать. Умение видеть противоречия и проблемы. Умение переносить знания и умения в новые ситуации. Независимость суждений. V. Организационный компонент. Умение планировать время. Умение планировать свою работу. Умение перестраивать систему деятельности. Умение работать в библиотеках. Умение ориентироваться в классификации источников. Умение пользоваться оргтехникой и банком компьютерной информации. Умение владеть различными приемами фиксации прочитанного. V. Способность к самоуправлению в педагогической деятельности. Самооценка самостоятельности собственной деятельности.